MI GRAN AVENTURA FONOLÓGICA
¡Bienvenidos a Mi Gran Aventura Fonológica!
Este bloc de actividades ha sido diseñado para acompañar a niños y niñas de 3 a 5 años en el desarrollo de la conciencia fonológica mediante experiencias lúdicas y significativas. A través de juegos, canciones, rimas y divertidos desafíos, los pequeños descubrirán los sonidos de las palabras, fortalecerán su lenguaje oral y desarrollarán habilidades fundamentales para el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Cada actividad invita a explorar, escuchar, observar y aprender de manera gradual, respetando el ritmo de cada niño. ¡Comencemos esta gran aventura llena de sonidos, palabras y mucha diversión!
ACTIVIDADES SILÁBICAS
CONCIENCIA SILÁBICA
Actividad 1: Las palmadas viajeras (Segmentación de sílabas)
Objetivo: Segmentar palabras en sílabas.
Materiales: Tarjetas con imágenes de animales, frutas, juguetes y objetos cotidianos.
Desarrollo: La docente muestra una imagen y pregunta a los niños qué observan. Después pronuncia la palabra lentamente mientras da una palmada por cada sílaba. Los niños repiten la palabra acompañando cada sílaba con una palmada. Posteriormente, realizan la actividad con otras imágenes y clasifican las palabras según tengan una, dos, tres o cuatro sílabas.
Evaluación: Se observa si el niño logra separar correctamente las palabras en sílabas.
Actividad 2: Armando palabras (Síntesis silábica)
Objetivo: Formar palabras a partir de sílabas.
Materiales: Tarjetas con sílabas e imágenes.
Desarrollo: La docente pronuncia lentamente las sílabas de una palabra (por ejemplo: pe-lo-ta) y los niños deben descubrir qué palabra se formó. Luego buscan la imagen correspondiente y repiten la palabra completa. Finalmente, algunos niños pasan al frente para proponer nuevas palabras.
Evaluación: Se verifica si el niño une correctamente las sílabas para formar palabras.
Actividad 3: La sílaba que se escapó (Omisión de sílabas)
Objetivo: Omitir una sílaba para formar una nueva palabra.
Materiales: Tarjetas con imágenes.
Desarrollo: La docente muestra una imagen, por ejemplo camisa, y pide a los niños que la digan sin la sílaba ca. Después realiza el ejercicio con otras palabras, permitiendo que los niños también propongan ejemplos.
Evaluación: Se observa si el niño omite correctamente la sílaba indicada.
CONSIENCIA LÉXICA
Actividad: Caminando las palabras (Segmentación de palabras)
Objetivo: Reconocer que una oración está formada por varias palabras.
Materiales: Cinta adhesiva e imágenes.
Desarrollo: La docente presenta una imagen y dice una oración sencilla. Los niños avanzan un paso por cada palabra que escuchan. Luego cuentan los pasos y verifican cuántas palabras tiene la oración. Finalmente crean nuevas oraciones utilizando otras imágenes.
Evaluación: Se observa si el niño identifica correctamente las palabras de una oración.
CONCIENCIA INTRASILÁBICA
Actividad 1: La canasta de las rimas (Rimas)
Objetivo: Identificar palabras que riman.
Materiales: Tarjetas con imágenes.
Desarrollo: La docente presenta una palabra y los niños buscan otra que termine de manera similar. Después repiten ambas palabras y explican por qué creen que riman.
Evaluación: Se observa si identifica correctamente las rimas.
Actividad 2: El juego del mismo comienzo (Aliteraciones)
Objetivo: Identificar palabras que empiezan con el mismo sonido.
Materiales: Tarjetas con imágenes.
Desarrollo: La docente muestra una palabra modelo y los niños buscan otras imágenes que comiencen con el mismo sonido. Finalmente clasifican las imágenes en grupos según su sonido inicial.
Evaluación: Se verifica si identifica correctamente las aliteraciones
CONCIENCIA FONÉMICA
Actividad 1: El detective del primer sonido (Fonema inicial)
Objetivo: Identificar el fonema inicial de una palabra.
Materiales: Tarjetas con imágenes y una lupa de juguete.
Desarrollo: La docente muestra una imagen, pronuncia su nombre resaltando el primer sonido e invita a los niños a buscar otras palabras que comiencen igual.
Evaluación: Se observa si identifica correctamente el fonema inicial.
Actividad 2: Construimos palabras con sonidos (Segmentación de fonemas)
Objetivo: Separar una palabra en sus sonidos.
Materiales: Fichas de colores e imágenes.
Desarrollo: La docente muestra una imagen y los niños dicen la palabra separando cada sonido, colocando una ficha por cada fonema que pronuncian.
Evaluación: Se registra si segmenta correctamente los fonemas de palabras sencillas.
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
Actividad 1: ¿Suenan igual o diferente?
Objetivo: Diferenciar palabras iguales y diferentes.
Materiales: Tarjetas con imágenes y carteles de "Igual" y "Diferente".
Desarrollo: La docente pronuncia dos palabras mientras muestra las imágenes. Los niños escuchan con atención y levantan el cartel correspondiente según consideren que las palabras son iguales o diferentes. Al finalizar, comentan qué sonido cambió.
Evaluación: Se observa si discrimina correctamente los sonidos.
Actividad 2: El tren de los sonidos
Objetivo: Identificar palabras que comienzan con el mismo sonido.
Materiales: Un tren de cartulina y tarjetas con imágenes.
Desarrollo: La docente presenta un vagón con un sonido inicial (por ejemplo, /m/). Los niños seleccionan las imágenes cuyos nombres empiezan con ese mismo sonido y las colocan en el tren, pronunciándolas en voz alta.
Evaluación: Se verifica si reconoce correctamente palabras con el mismo sonido inicial.
