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El Uso adecuado de repelente para mosquitos (BOCETO)
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Título del Proyecto: Proyecto NAVI-BIOREPEL: Uso adecuado y alternativas del repelente para mosquitos.
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Título del Proyecto: Proyecto NAVI-BIOREPEL: Uso adecuado y alternativas del repelente para mosquitos.
Institución: Unidad Educativa Liceo Naval De Guayaquil
Estudiante participante: Raphael Valverde
Curso y paralelo: 1ero ECHO
Docente responsable: Ricardo Jimenez Villafuerte
Fecha de realización: 22 de septiembre de 2026
[SECCIÓN 01: Presentación del proyecto]
Párrafo 1 (El origen): Explicar cómo surgió la duda en clases sobre si realmente sabemos usar los repelentes en nuestro entorno cotidiano.
Párrafo 2 (El contexto): Mencionar el clima de nuestra región (cálido y húmedo), ideal para los mosquitos, y por qué el repelente es una herramienta de prevención obligatoria.
Párrafo 3 (El enfoque diferencial): Detallar el objetivo de la investigación: no solo educar sobre la aplicación correcta, sino también comparar los productos químicos comerciales con alternativas naturales basadas en plantas ancestrales.
Elemento visual (Cita o Blockquote): "Prevenir una picadura empieza por entender qué alternativas aplicamos en nuestra piel."
[SECCIÓN 02: Conociendo el problema (Investigación)]
Preguntas Guía (En recuadros):
¿Por qué? Para prevenir enfermedades transmitidas por vectores y entender mejor qué sustancias nos protegen.
¿Para qué? Para generar conocimiento útil, fomentar hábitos responsables y evaluar la eficacia de opciones modernas frente a botánicas.
Acordeón de Conceptos (Menú desplegable punto por punto):
¿Qué es y para qué sirve? (Definir el concepto de barrera preventiva).
¿Cómo funciona? (Explicar cómo actúan sobre los receptores del mosquito los ingredientes químicos sintéticos vs. los componentes activos de las plantas).
Reglas de aplicación: (Pautas como: usar las manos para la cara, aplicar primero el protector solar y luego el repelente).
Precauciones y errores comunes: (No aplicar en heridas, evitar espacios sin ventilación, desmitificar que "mayor cantidad de producto protege más tiempo").
Prevención vs. Tratamiento: (Diferenciar que el repelente no cura enfermedades, solo reduce el riesgo de picadura).
[SECCIÓN 03: Materiales del proyecto]
Muestras comparativas: Repelentes químicos comerciales y muestras de plantas utilizadas como repelentes naturales.
Envases y etiquetas: Para el análisis de ingredientes activos, advertencias y registros sanitarios.
Fichas técnicas: Cuadernos de apuntes y registros de la investigación de botánica e historia.
Herramientas tecnológicas: Computadoras para consultar portales oficiales de salud.
[SECCIONES FINALES: Marcadores de posición]
[SECCIÓN 04: Evidencias]
Espacio reservado 1: Foto del equipo documentando fuentes.
Espacio reservado 2: Foto analizando etiquetas vs. plantas naturales.
Espacio reservado 3: Foto armando el entregable final.
[SECCIÓN 05: Producto]
Espacio reservado: Cuadro para incrustar la infografía final, cartel o folleto resultante de la iniciativa NAVI-BIOREPEL.
[SECCIÓN 06 y 07: Opinión y Conclusiones]
Espacio reservado: Cajas de texto para redactar los hallazgos finales tras comparar las alternativas y el impacto del proyecto.
[SECCIÓN 08: Fuentes]
Formato lista: Enlaces directos a entidades de salud (Ministerio de Salud, OMS/OPS) y literatura consultada.
Thoughts
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Qué buena idea.
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Un apunte: repelente viene del latín repellere, empujar de vuelta. El nombre ya dice el asunto, el mosquito no muere, se va a picar a otro lado. ¿Vas a publicar la segunda parte con las fotos de las etiquetas?
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La gente no sabe que echarse más producto no protege más tiempo. En mi casa rocían el frasco entero y al rato andan igual de picados.
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El orden de protector solar primero y repelente después no lo sabía, y me suena a esas cosas que uno hace al revés toda la vida sin enterarse. Con el tiempo vas a ver que esa regla sola es la que la gente se lleva del cartel, más que la tabla de ingredientes. Gracias por subirlo acá, Raphael!
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La parte más difícil de tu boceto va a ser la sección donde comparas lo comercial con lo botánico, porque ahí hace falta una misma medida para los dos: cuántas horas protege cada uno en iguales condiciones. Sin esa medida la comparación queda en opinión, y el cuadro final termina diciendo lo que ya se creía antes de empezar.